读书篇

（一）案例

1.古代事例

（1）士别三日，当刮目相看

吕蒙是三国时吴国的大将，他曾多次立下大功，却不爱读书。于是孙权对吕蒙说：“你现在是大将军了，肩上担子很重，一定要多读读书，长点见识。”吕蒙便开始读书。慢慢地，他发现书中有很多以前他根本不知道的东西。一次，他读到孙膑用“减灶计”诱使庞涓轻敌，最后打败庞涓的故事，感到眼界大开。于是，吕蒙逐渐爱上了读书。在军务繁忙之余，他便一头钻进书堆里，如饥似渴地阅读古代的兵法和史书。几年下来，吕蒙的军事才能大有长进。孙权大为高兴，就让吕蒙担任了大都督，统领全国兵马。

备注：作为正例，熟知度较高，建议使用时无需概括故事大意，只需点明即可。

（2）欧阳修克服困难苦读书

北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是，他四岁时父亲就去世了。由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，没有钱供他读书。欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的办法，用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字，还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。

备注：作为正例，熟知度较高，建议使用时无需概括故事大意，只需点明即可。

2.现当代事例

（1）读书要讲究方法

马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。马克思在动手写《资本论》之前，作过摘要的成册书籍就有1500种以上，经系统整理后的笔记就有250多本。马克思学识渊博，一生读过的书多得无法统计，他常采用交替阅读法，当阅读理论书籍感到疲倦时，他去津津有味地读莎士比亚的戏剧，去看诗歌和小说，当疲倦的大脑得到休息后，他便又重新研读起理论书来了。马克思经常有针对性地阅读。每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。经过一个长期的间歇之后，重读自己的笔记本和书中加有标记的地方，以便增强记忆力。

备注：马克思虽生活条件艰苦，但是仍然热爱读书，并且讲究读书的方法。案例简单，可适当概括使用。

（2）毛泽东多读书，会读书

毛泽东总是挤出时间看书。为了读书，毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。外出开会或视察工作，常常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不忘阅读。他的中南海故居，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。

毛泽东讲究读书的方法，认为读书的方法要“四多”——多读、多写、多想、多问。所谓多读，就是除“博览群书”外，还要对重要的书或文章多读几遍。他读《饮冰室文集》、韩愈的古文和唐宋诗词时，都是读到能背出来。他爱读诗，能背诵４00多首古诗。他也爱抄写诗词，直到晚年还是既练字又写诗。多写，就是在课堂听讲后及时写讲堂录，课后自修时写读书录。毛泽东同志除有各种记录本外，还有选抄全篇文章的选抄本，摘录精要的摘录本……多想，就是在读书的过程中，哪些观点是正解的，哪些观点是错误的，都要心中明白。在批语中，毛泽东同志都有比较简单的表示赞成、反对、怀疑的话，有很多地方，他都是根据历代学者的不同学说，加以综合、比较，然后再提出自己的见解。他还提倡“古为今用”，非常重视历史经验。在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业。多问，就是在读书时遇到不懂的地方，及时请教。在湖南第一师范学习时，毛泽东同志除了在校自修，找本校教员问学外，还常到长沙城里向人请教。

备注：毛泽东不仅热爱读书，挤出时间读书，并且十分讲究读书方法，四多读书方法可酌情使用。

（3）鲁迅博采众家，深入钻研

鲁迅非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来”。对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”

备注：鲁迅讲求博采众长，也提倡深入研究，运用“剪报”积累材料的方法虽然在现今时代不一定会采用，但是这种积累素材的角度值得借鉴。

（4）国民阅读情况

2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，电子书阅读量为3.26本。成年国民人均纸质图书和电子书合计阅读量为7.84本，较2014年纸质图书和电子书合计阅读量7.78本上升了0.06本。未成年人的人均图书阅读量为7.19本，较2014年减少了1.26本。而纸质报纸和期刊阅读量与2014年相比，均有不同程度的下降。2015年我国成年国民对个人阅读数量的评价中，只有1.2%的国民认为自己的阅读数量很多，8.0%的国民认为自己的阅读数量比较多，有37.4%的国民认为自己的阅读数量一般，45.0%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少。在国际上人均阅读数量是一个比较通约的指标，就其收集到的其他国家的数据来看，2014年美国是7本左右，日本是8本左右，韩国是11本左右。

备注：提倡全面阅读背景之下，国民的阅读量发生了变化，可用来作答“阅读”主题相关的现象和观点题目，作为事实论据，可适当运用。

（二）真题举例

一个会读书的人不一定是好的领袖，但是一个好的领袖肯定是一个会读书的人，你怎么看待书卷气和领导力之间的关系。（2015年6月30日下午湖北孝感面试真题）

【参考解析】

正如题目中所言，一个会读书的人不一定是好的领域，但是一个好的领域肯定是一个会读书的人，纵观古今，无数伟人的事例都告诉我们读书的重要性。三国时期的大将吕蒙从不爱读书到热爱读书并学以致用，最终令人发出“士别三日当刮目相看”的赞叹；北宋大文学家欧阳修幼年时家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写，最终留下不朽篇章；毛泽东更是热爱读书，他挤出时间读书，为了读书，把一切可以利用的时间都用上了，外出开会或视察工作，常常带一箱子书，一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不忘阅读。也正是这些书籍，让我们迎来了伟大领袖毛主席，让我们翻身农奴把歌唱。而无产主义领袖马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，但他依然克服各种困难，坚持读书和科研，一生读过的书多得无法统计。

这些伟人用行动告诉我们，领导力和书卷气之间有着必然的联系。

领导力的产生来自于书卷。书是人类进步的阶梯，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。正是读书这一良好习惯，让更多的人从书籍中找寻做人的道理，找寻思考的路径，找寻人生的方向。

领导力的延续需要书卷。领导力的维护需要书籍，热爱读书能够更好地胜任工作，了解大千世界中我们不了解的事物，正所谓学无止境，一天不读书，就难以胜任工作，多读书能够丰富我们的精神世界，能够平静内心，从容淡定。

领导力的扩大需要书卷。在提倡全面阅读的背景之下，显然领导能够热爱读书就会起到良好的示范效果，在全社会营造爱读书，读好书的社会氛围。

我们不仅要热爱读书，还要讲求正确的学习方法，多读、多写、多想、多问，更要学会正确运用。