1、[拟订◇拟定]都有起草一种规划的意思，但起草结果不同。“拟订”指初步草拟，属于初步意见，如“拟订计划”。“拟定”含有定下来的意思，①表示起草制定，如“拟定远景规划”。②表示推测断定，如“他们根据已掌握的资料，拟定了侦破这个案件的具体方案”。
2、[年青◇年轻]“年青”指处在青少年时期，如“年青一代”“你正年青，应该把精力用到学习上去”。“年轻”年纪不大(多指十几岁至二十几岁)，如“年轻人”“年轻力壮”，用在表比较年龄小的语境中。
题例：高老师才40多岁，比起退休的老校长来说，自然____多了。(年轻)
3、[年纪◇年龄]“年纪”使用范用较窄，只用于人，如“年纪轻”。“年龄”使用范围较大，除用于人外，也可用于动、植物，如“根据年轮可以知道树木的年龄”。
4、[难道◇莫非]“难道”多用于反问句，表发问语气，如“河水难道会倒流吗?”。“莫非”多用于疑问句中表疑问或揣测的语气，一般不表反问语气，如“他将信将疑地说，莫非我听错了?”
题例：取民俸禄却不能为民分忧，____你就一点也不感到惭愧吗?(难道)
5、[宁靖◇宁静]“宁靖”指地方秩序安定，如“以法治审，市区日夜宁靖”。“宁静”指环境、心理安静，如“这几天，心里颇不宁静”。
6、[偶尔◇偶然]“偶尔”是说次数少、间或、有时候，着重于偶发，次数、数量很少，如“他常常写小说，偶尔也写诗”。“偶然”事理上不一定要发生而发生的，超出一般的事理或规律。除表示次数少之外，还有不是必然的之意，如“他偶然遇到了一个阔别多年的同学”。
题例1：学习中应具备健康的心理素质，____的失败并不可怕。(偶然)
题例2：在人民公园里，我____碰到了一个多年没见面的老朋友。(偶然)
7、[品位◇品味]二者读音相同，但词性和意义不同。“品位”指作品或产品的档次水平或指物品质量或文艺作品所达到的水平，名词，如“作家只有深入生活，才能写出高品位的作品” 。“品味”指尝试滋味，仔细体味、品质和风味等，侧重欣赏、玩味，动词，如“这篇散文含义隽永，值得仔细品味”。
题例：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高____的作品来的。(品位)
8、[品行◇品性]二者都与人的品德有关，但“品行”指有关道德的行为，如“该同志品德端正”;“品性”指品格性质，如“他品性质朴”。
9、[平静◇平靖]“平静”多用于心理活动或自然环境，指心情、环境等没有不安定或动荡，如“激动心情久久不能平静”。“平靖”主要用于社会环境，①用武力镇压叛乱，使趋于安定，动词，如“平靖叛乱”;②社会秩序安定，形容词，如“严打活动过后，社会一时平靖下来”。
10、[品尝◇品评]“品尝”仔细地辨别，尝试(滋味)，重在“尝”，如“品尝美酒”。“品评”指评论高下，重在“评”，如“品评产品质量”。
考例：这里出产的绿茶久负盛名，要仔细____才能领略它的妙处。(品尝)
11、[品味◇品评/体味◇体验◇体会◇珍爱◇珍惜]“品评”比“品味”更深一层，含有“评论”的意思。“体味”指仔细体会，着重玩味，对象多为语言文学的意味，人的情趣等，如“体味人生苦乐”。“体验”通过实践来认识周围的事物或亲身经历，对象多为生活、现象等，如“作家到群众中去体验生活”。“体会”体验领会，着重指领会、理解，对象多为文件、方针、政策、指示等的思想内容、精神实质以及感情、心理等，如“我能体会你此刻的心情”。“珍爱”指珍重、爱护，有较深的感情，如“孩子深受祖父的珍爱”。“珍惜”指珍重爱惜，不使受损，如“珍惜时光”。
题例：阅读优秀作品，_____其语言，感受其思想、艺术魅力，不仅可以____大自然和人生的多姿多彩，还可以激发____自然、热爱生活的感情。(2004年春季全国)(品味、体味、珍爱)
12、[破译◇破解]“破译”识破并译出获得的未知信息，如密码、古代曲谱或文字等。“破解”解决不易解决的问题。
题例：飞船是中国载人航天工程七大系统的核心，研制飞船要____“三大难题”。(破解)
13、[培养◇培植◇培育]“培养”多用于人，用于生物时着重使其繁殖;还用于其他事物，着重使其发展，如“把孩子培养成人”“培养细菌”“从小就要培养良好的卫生习惯”。“培植”多用于植物，着重指种植管理;用于人或权势时多含贬义，如“园林工人培植花木，美化我们生活”“培植私人势力”。“培育”多用于生物，着重指使发育，有时也用于人，如“菊花和金鱼，是中国人培育出来的两种绝妙的东西”“培育新一代”。
题例：如果我们不能在物质文明建设的同时，____出刚健峻拔的民族品格和自信自谦的民族精神，最终，精神的贫乏将使中华民族难以真正的崛起。(培育)
14、[普遍◇一致]“普遍”存在的面很广泛，具有共同性的，如“普遍流行”。“一致”①没有分歧，如“看法一致”;②一同、一齐，如“一致对外”。
题例：克隆人遭到____反对的原因是多方面的。(普遍)
15、[破坏◇损坏]都有使物体破坏之意，但“损坏”一般是无意的，语义较轻，“破坏”则是有意的，语义较重。
题例：一些不法分子蓄意____王家山水利工程，从而使当地军民的思想一度紧张。(破坏)
16、[评介◇评价◇评判]“评介”评论介绍，如“新书评介”。“评价”评定价值高低或评定价值，如“评价文学作品”“观众给予一部电影很高的评价”。“评判”判定是非、胜负或优劣，如“评判公允”。
题例1：我每买一本书都先看对这本书进行____的前言。(评介)
题例2：《水浒》的人物描写，向来就受到最高的____。(评价)
